Praktiline psühholoogia teadlikule õpetajale

Olen selle raamatu kirjutanud neile õpetajatele ja lapsevanematele, kelle jaoks on eelkõige tähtis inimene, meie lapsed ja noored, Eestimaa tuleviku järgmised põlvkonnad, ning nende elu. Meie laste elu parimad lapsepõlve ja nooruse aastad mööduvad koolis, kus on nende eneseavastamise ja kasvamise aeg, sõprade ning huvialade leidmine, pereeluks ja tulevikutööks ettevalmistuse algus. Ka õpetajate viljakamad elu- ja tööaastad on seal. Mõlemad on ära teeninud koolirõõmu, tööõnne ja soovi hommikuti minna kerge südamega kooli. Tänases koolielus lihtsast inimlikust autoriteedist ei piisa. Õpilased vajavad oma õpetajaks teadlikku ja autoriteetset inimest, hoolivat ja austavat täiskasvanut, kes tunneb ka psühholoogiat ning oskab praktiliselt lahendada keerulisi probleeme. Olen aastakümnete jooksul näinud, eriti sadade tunnivaatluste ajal erinevates klassides, kui vähe oleks vaja õpetajal oma käitumist muuta, et tunnis töörahu tekiks. Kas või veidi valjema ja selgema häälega rääkida või sõbralikumalt suhelda noortega, et kellegi vaimne tervis ei kannataks. See raamat on tandemabi õpetajale koos minu eelmise käsiraamatuga „Lihtne ja praktiline koolipsühholoogia“, kuigi läbiv punane telg on siin teistsugune. Kuidas õpetajast kujuneb autoriteet õpilastele? Kuidas aitab selleks kaasa oskus oma töös praktiliselt rakendada psühholoogia teadmisi ja oskusi? Olen järjestanud põhiteemad kaheksa sammuna eri peatükkidesse õpihimulise ja teadliku õpetaja vajadusi arvestades, nagu aluskivid vundamenti. Kui tähtsamatele psühholoogiaseadustele ehitatud alust pole, siis on õpetaja tee läbipõlemiseni kerge tulema. On ka viiteid mõnele psühholoogiaraamatule ja minu selgitavatele videotele. Soovin oma raamatuga õpetajaid toetada rõõmsa, tulemusrikka ja tervema tööelu teekonnal, et oleksite oma õpetajatööga rahul ega sooviks raskuste tõttu koolist lahkuda. Nii oleksite lastele austatud ja armastatud õpetajaks.